在小学同学聚会的时候,会发现这样一个规律!那些在社会上混得好的,能成大器的人,往往不是当时班级里的第一、第二名,而是第十名左右的学生。这件事一直让莹姨很困惑,直到我了解了“第十名效应”,才明白为什么会出现这种现象。从那以后,我也不执着于让我家孩子一定要考第一名了!

“第十名效应”的由来

1989年,杭州天长小学老师周武在参加一次毕业生聚会的时候惊讶地发现,那些在学校里表现并没有那么出色的学生现如今却已经担任副教授、经理等高级职务。而那些从前在学校成绩非常优秀的孩子,出社会之后的表现却并没有那么突出。

小学阶段的孩子,情绪控制能力、抗挫折能力还不够强。大多数的小学的尖子生都非常害怕自己跌落神坛,害怕因为自己一时的疏忽而让自己的排名往后移。对于他们来讲,分数排名是自信心的来源。一旦考试失利,这些尖子生可能就会像被突然扯断的弹簧一样感到非常挫败。甚至在一次打击之后,就变得意志消沉。

技术方案建议教师授课时佩戴医用口罩。教职员工及学生应严格落实手卫生措施。餐前、便前便后、接触垃圾后、外出归来、使用体育器材、学校电脑等公用物品后、接触动物后、触摸眼睛等“易感”部位之前,接触污染物品之后,均要洗手。

而小学时排在第十名左右的学生,在进入初中、高中后,名次往前移的比率竟占81.2%。两个比率差距着实是有些明显。通过这个实验,我们也可以发现那些成绩,考第十名左右的孩子,随着课程难度的加深,成绩反而会越来越出色。于是有了这个“第十名效应”,有了小学时考“第十名”的孩子更有成就的一个说法,当然这里的第十名指的是第十名左右!

从自己发现的这个现象出发,周武开始对151位学生进行追踪调查。在研究的过程中,他发现孩子的成绩排名是会随着年级的慢慢升高而发生明显的变化的。经过分析统计,周武发现那些小学时主科成绩在班级前五名,进入中学后名次后移的,占43%!

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小学这个阶段的课业,相对之后的学习生活,还算比较有空闲时间。相对于那些前三名的学生,排第十名左右的孩子,会花费更多的时间去培养自己的兴趣爱好,父母也会觉得,给中等生学一样特长也是一件好事。因此这些孩子,所需要承担的学业压力会更小一些。而兴趣爱好的培养,能够让这些孩子收获到更多的知识,知识面也就能够覆盖得更广。

二、相比尖子生独立能力、生活技能更丰富,更容易适应社会

四、相比尖子生,更有韧性、耐挫折能力更强

餐(饮)具应当一人一具一用一消毒,建议学生自带餐具。应当保持教室、宿舍、图书馆、餐厅等场所环境整洁卫生,每天定期消毒并记录。

各类生活、学习、工作场所(如教室、宿舍、图书馆、学生实验室、体育活动场所、餐厅、教师办公室、洗手间等)加强通风换气。每日通风不少于3次,每次不少于30分钟。课间尽量开窗通风,也可采用机械排风。

为什么第十名的孩子更容易成大器?这4方面优势暗藏潜力

大多数情况下,排在第十名左右的孩子,独立能力也会比那些站在成绩顶端的孩子要更强一些。排除掉天赋这个不可控的因素,要想获得足够亮眼的分数,就必须比其他人付出更多的努力,可能就会把大部分的时间都放在学习这件事情上。小学这段时间正是培养好习惯、独立行为的关键时期!因为时间被大幅压缩,所以尖子生很有可能在掌握必备生活技能方面会远远不如那些排名中上的孩子。

开学后,学校需每日掌握教职员工及学生健康情况,加强对学生及教职员工的晨、午检工作,实行“日报告”“零报告”制度,并向主管部门报告。

而排第十名左右的孩子对于分数反而就不会过于看重,以一颗平常心对待。父母对他们的期望自然也是如此,不会要求过高,就算考砸了,也不会有太大的心理落差!而考好了,全家人都会觉得这孩子进步不小!这样无形中,让孩子更有韧性、耐挫折能力也更强,增加了更多的自信心!

所有外出或外地的教职员工和学生,返回居住地后应当居家隔离14天后方可返校。学校要设立(临时)隔离室,位置相对独立,以备人员出现发热等症状时立即进行暂时隔离。

此外,技术方案还强调了中小学应加强垃圾分类管理,及时收集清运,并做好垃圾盛装容器的清洁;加强因病缺勤管理,对因病缺勤的教职员工和学生及时追访和上报;不应组织大型集体活动等。

三、相比尖子生情商更高,是社交高手

前面我们说过,这些排名中上的孩子相对来说能够有更多的时间去培养自己的兴趣爱好。比如说打篮球,绘画等等。而这些爱好也能够让小学阶段的孩子,拥有接触到更多志同道合的朋友的机会。间接锻炼了孩子的交际能力,这样有助于培养孩子的高情商。

一、相比尖子生,有更多的兴趣爱好,知识面更广

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